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作者:左汶骏     时间:2019-07-25

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校长有三个角色:管理者、教育者和领导者,每一种角色都有相应的职责。当前我国中小学校长管理者的角色被过度强化,而领导者和教育者的角色没有受到应有的重视。与此相应,目前校长最欠缺两种能力:一是对学校长远发展的领导能力,二是引领课程改革的能力。

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新华网山东频道3月24日电(记者张晓晶)记者从24日召开的山东省高校毕业生就业工作会议上了解到,针对今年大学生就业的严峻形势,山东实施引导大学生继续升学计划。在高校毕业生中试行双学位、双专业教育,面向全省产业发展急需的专业接收高校毕业生继续学习,学习期限一般为2年。

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剩余6所幼儿园将于明年开建。其中,国家新闻出版总署培新幼儿园将以单位办园的方式进行恢复,该园2001年停办前曾是市级一级一类园。重新开放后,预计招生规模在10个班左右,除解决本单位职工子女入园问题,空余学位可以面向社会招生。此外,景山街道幼儿园将在原地重建,规模在6个班左右。眼下,该园办园方式尚未确定,不排除名园办分园的可能。

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武汉科技大学宣传部相关负责人表示,学校放假了,学校食堂只留了几个窗口卖饭,夜间开放空调的纳凉点搞不了。中南民族大学宣传部相关负责人称,白天已给留校学生提供了少量空调自习室,晚上开纳凉点,还需统一规划。但这位负责人透露,学校已有初步意向,未来两三年内将会和电力部门合作,给每个寝室装空调。

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要着力破解难题,还需要进一步加强对非公有制经济组织和社会组织学习实践活动的领导和指导。各级地方党委要进一步强化领导责任,创新管理模式和方法,统筹发挥乡镇(街道)、非公有制企业工委、社会组织业务主管部门等各有关方面的作用,尤其要充分发挥这两类组织的业务主管部门的作用。各级地方党委和有关指导小组等要加强与非公有制经济组织和社会组织负责人的沟通交流,促使他们充分认识开展学习实践活动的重要性和必要性,充分认识在这两类组织建立健全党组织、开展党的工作,与这两类组织的发展目标相一致,与广大职工利益相一致,与更好推动我国经济社会又好又快发展的共同目标相一致。要充分发挥地方党委总揽全局、协调各方的职能,积极推动上下联动、左右互动,整合资源和力量,为开展学习实践活动提供必要条件,形成帮助解决突出问题的合力,确保非公有制经济组织和社会组织学习实践活动顺利推进,取得实效。要把党建工作的领导机制、指导机制、培训机制、经费保证机制长效化,把党组织的核心作用制度化。要及时总结开展学习实践活动过程中创造的好经验、好做法,探索运用非公有制经济组织和社会组织党建工作的规律,建立健全长效机制,努力推动实现党的组织和党的工作的全社会覆盖。(本报评论员)

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