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作者:左汶骏     时间:2019-08-02

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是什么导致教师对写教案这么反感?难道教师没有写教案的必要吗?究其原因,是我们千篇一律的格式要求磨灭了教师的兴趣:引入新课、传授新知、巩固练习、布置作业等环节一个都不能少;按学期课时数规定教案节数、每课时教案必须达到规定的字数;教案写得长且写得工整,就是教师教学认真、工作态度端正的重要表现。于是,教师写教案更多关注的是怎样符合规范化要求和应对各级领导的检查,很少关注它的实用价值及其对提高课堂教学质量的意义。这种不切实际的、形式主义的导向与评选,容易导致教师抄袭现行教案的行为出现,使写教案和课堂教学成为“两张皮”,以致一些教案“优秀”的教师的课堂教学质量并不尽如人意。

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